《少儿编程启蒙课：认识编程》

一、教学目标（核心素养目标）

1. 信息意识：学生能够初步了解编程是什么，知道编程可以控制电脑或机器人完成任务。
2. 计算思维：学生能够通过简单的编程操作，初步理解编程的基本逻辑和步骤。
3. 数字化学习与创新：学生能够熟悉简单的编程工具（如ScratchJr），并尝试用编程工具制作简单的动画。
4. 信息社会责任：学生能够在小组合作中学会倾听他人意见，分享自己的想法，培养团队合作精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：
   • 让学生初步了解编程的概念。
   • 让学生熟悉编程工具（如ScratchJr）的基本界面和操作。
2. 教学难点：
   • 如何用简单易懂的方式向学生解释编程是什么。
   • 如何引导学生在初次接触编程工具时保持兴趣并积极参与。

三、教学方法

1. 故事引入法：通过讲述故事引入编程概念，激发学生兴趣。
2. 演示法：通过展示动画和编程工具的操作，让学生直观感受编程。
3. 实践操作法：让学生动手操作编程工具，体验编程的乐趣。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享对编程的看法，增强互动性。

四、教学准备

1. 硬件准备：电脑或平板电脑（安装ScratchJr软件）。
2. 软件准备：ScratchJr软件，编程动画视频。
3. 其他准备：故事卡片、小奖品（用于激励学生）。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 故事引入：

   • 教师活动：讲述一个关于机器人奇奇的故事，故事内容如下：
     • “在一个遥远的星球上，有一个聪明的小机器人叫奇奇。奇奇有很多本领，但它需要人类小朋友通过编程来告诉它要做什么。今天，奇奇遇到了一个难题，它需要穿过一片森林才能找到宝藏。但是，它不知道怎么走。小朋友们，你们愿意帮助奇奇吗？”
   • 学生活动：学生听故事，思考如何帮助奇奇。
   • 设计意图：通过故事引入，激发学生的好奇心和兴趣，为后续的编程教学做好铺垫。

2. 提问互动：

   • 教师活动：提问学生：“你们知道什么是编程吗？编程能帮助奇奇做什么呢？”
   • 学生活动：学生回答问题，分享自己对编程的初步理解。
   • 设计意图：通过提问，了解学生对编程的已有认知，为后续教学提供参考。

（二）新课讲解（15分钟）

1. 展示编程动画：

   • 教师活动：播放一段简单的编程动画，展示编程如何让动画角色动起来。动画内容可以是一个小角色按照编程指令完成一系列动作，如走路、跳跃、说话等。
   • 学生活动：学生观看动画，感受编程的神奇。
   • 设计意图：通过动画展示，让学生直观感受编程的效果，进一步激发兴趣。
   • 编程动画素材获取方式：可以通过百度图库搜索gif图，然后使用gif转帧动画素材的网站获取帧动画素材。

2. 介绍编程工具：

   • 教师活动：展示ScratchJr软件的界面，介绍基本操作（如点击、拖拽、保存）。
     • 点击操作：用鼠标点击软件界面上的按钮或模块，例如点击“开始”按钮来运行程序。
     • 拖拽操作：用鼠标按住模块的边缘，将其从一个位置移动到另一个位置，例如将“移动”模块拖到编程区域。
     • 保存操作：点击软件界面上的“保存”按钮，选择保存位置并命名文件，以保存自己的作品。
   • 学生活动：学生观察教师的操作，初步了解编程工具的界面。
   • 设计意图：让学生熟悉编程工具的基本界面和操作，为后续的实践操作做好准备。

3. 讲解编程概念：

   • 教师活动：用简单易懂的语言解释编程是什么，比如：“编程就像是给电脑或者机器人写信，告诉它们要做什么。”
   • 学生活动：学生听教师讲解，理解编程的基本概念。
   • 设计意图：通过简单的比喻，帮助学生初步理解编程的概念。

（三）实践操作（15分钟）

1. 动手操作：

   • 教师活动：指导学生打开ScratchJr软件，尝试拖拽简单的模块，让一个小角色动起来。
     • 步骤1：打开ScratchJr软件，点击“新建项目”按钮。
     • 步骤2：在角色库中选择一个小角色，点击并将其拖到编程区域。
     • 步骤3：在模块库中找到“移动”模块，点击并将其拖到编程区域。
     • 步骤4：点击“运行”按钮，观察小角色按照编程指令动起来。
   • 学生活动：学生在教师的指导下，动手操作编程工具，体验编程的乐趣。
   • 设计意图：通过动手操作，让学生初步体验编程工具的使用，培养动手能力和自主学习能力。

2. 小组讨论：

   • 教师活动：将学生分成3-4人的小组，讨论“你们觉得编程能做什么？”
   • 学生活动：小组成员分享自己的想法，讨论编程的用途。
   • 设计意图：通过小组讨论，增强学生的互动性，培养团队合作能力和沟通能力。

3. 小组汇报与教师小结：

   • 教师活动：邀请每个小组派代表汇报讨论结果，教师根据学生的汇报进行小结，总结编程的用途，如控制机器人、制作动画、玩游戏等。
   • 学生活动：小组代表汇报讨论结果，其他小组成员补充。
   • 设计意图：通过小组汇报和教师小结，帮助学生梳理思路，加深对编程用途的理解。

（四）解决机器人奇奇的问题（10分钟）

1. 任务布置：

   • 教师活动：回到机器人奇奇的故事，提出任务：“现在我们已经学会了基本的编程操作，让我们一起来帮助奇奇穿过森林找到宝藏吧！”
   • 学生活动：学生听任务布置，思考如何用编程帮助奇奇。
   • 设计意图：将所学知识应用到实际问题中，让学生体验编程的成就感。

2. 任务实施：

   • 教师活动：指导学生在ScratchJr中创建一个简单的场景，设置森林和宝藏的位置，然后编写程序让奇奇按照指令移动，最终找到宝藏。
     • 步骤1：在背景库中选择一个森林背景，点击并将其拖到编程区域。
     • 步骤2：在角色库中选择机器人奇奇，点击并将其拖到编程区域。
     • 步骤3：在模块库中找到“移动”模块，点击并将其拖到编程区域，设置移动的步数，让奇奇能够穿过森林。
     • 步骤4：在模块库中找到“说”模块，点击并将其拖到编程区域，设置奇奇找到宝藏后说的话，如“我找到宝藏啦！”
     • 步骤5：点击“运行”按钮，观察奇奇是否能够按照编程指令穿过森林找到宝藏。
   • 学生活动：学生在教师的指导下，完成任务，帮助奇奇找到宝藏。
   • 设计意图：通过完成任务，让学生在实践中巩固所学知识，体验编程的乐趣和成就感。

3. 任务展示与评价：

   • 教师活动：邀请每个小组展示他们的作品，评价学生的完成情况，给予鼓励和表扬。
   • 学生活动：小组展示自己的作品，分享完成任务的过程和感受。
   • 设计意图：通过展示和评价，增强学生的自信心和成就感，激发学生的学习兴趣。

（五）总结回顾（5分钟）

1. 教师总结：

   • 教师活动：总结本节课的主要内容，包括编程的概念、编程工具的使用、编程动画的展示、小组讨论的结果以及帮助机器人奇奇找到宝藏的任务。具体总结如下：
     • “今天我们一起认识了编程，知道了编程可以控制电脑或机器人完成任务。我们还学习了如何使用ScratchJr这个编程工具，通过点击、拖拽和保存等操作，让一个小角色动起来。我们也看了一个有趣的编程动画，看到了编程如何让角色按照指令完成动作。最后，我们分组讨论了编程能做什么，大家提出了很多好的想法，比如编程可以控制机器人、制作动画、玩游戏等。最重要的是，我们通过编程帮助机器人奇奇穿过了森林，找到了宝藏。希望大家在以后的学习中，能够继续探索编程的奥秘，发挥自己的想象力，用编程创造出更多有趣的作品。”
   • 学生活动：学生回顾本节课的学习内容，加深对编程的初步理解。
   • 设计意图：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识。

2. 提问互动：

   • 教师活动：提问学生：“今天你学到了什么？你对编程有什么新的认识？”
   • 学生活动：学生回答问题，分享自己的学习收获和感受。
   • 设计意图：通过提问，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

（六）布置作业（5分钟）

1. 家庭作业：

   • 教师活动：布置简单的家庭作业，让学生用ScratchJr制作一个小角色动起来的动画，主题可以是“我的小宠物”。
   • 学生活动：学生记录家庭作业，回家后完成任务。
   • 设计意图：通过家庭作业，巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的自主学习能力。

2. 拓展资源：

   • 教师活动：推荐一些适合孩子学习编程的网站和软件，如Scratch官网、编程猫等。
   • 学生活动：学生记录推荐的资源，回家后可以进一步学习。
   • 设计意图：通过拓展资源，为学生提供更多的学习渠道，激发学生的学习兴趣。

六、教学反思

1. 学生反馈：观察学生在课堂上的表现，了解他们对编程的兴趣和接受程度。
2. 教学调整：根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 持续改进：总结本节课的教学经验，为后续课程的设计和实施提供参考。

通过以上完善后的教案设计，希望能够在第一节课中激发学生对编程的兴趣，让他们初步了解编程的概念，并熟悉编程工具的基本操作。同时，通过小组合作和实践操作，解决机器人奇奇的问题，让学生在完成任务的过程中体验编程的乐趣和成就感。